Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2009. - 376 с

Опубликовано: 31.10.2017

видео Андреева Г.М. Социальная психология. - М., 2009. - 376 с

Честное слово с Юрием Николаевым. Екатерина Андреева. Выпуск от 01.10.2017

Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания. Избр. психологические труды. - М.; Воронеж, 2010. - 384 с.



В настоящее время часто отмечается отсутствие у учащихся средств для анализа произведений живописи. Критерием понимания тех или иных произведений живописи предлагается считать, например, количество эпитетов, которое может привести ученик при восприятии картины или способность пережить определенные чувства, например, чувства восторга, красоты.


Андреева Г. М. - Социальная психология. Часть 1

В то же время именно условность отношений 2-х планов при создании изображения позволяют находить формы изображения, являющиеся непривычными для традиционно понимаемого реализма в изобразительной деятельности, и которые не только Арнхейм считает псевдоискусством.


Г.М. Андреева. "Образ мира и/или реальный мир"

Таким образом, основные причины, которые выделяют разные психологи для объяснения трудностей овладения способами передачи пространственных отношений, связываются с развитием познавательных процессов, но не с овладением символической деятельностью.Вполне естественно, что, говоря о сложностях изображения в дошкольном возрасте, отмечается то, что лучше начинать обучение изобразительной деятельности с изображения отдельных объектов. Изображение пространственных отношений - это изображение отношений между объектами. Чтобы отразить эти отношения, нужно сначала научиться изображать отдельные объекты. Для проверки возможности изображения пространственных отношений у детей, не умеющих (или плохо умеющих) рисовать единичные объекты, можно использовать для создания изображений готовые, вырезанные из бумаги фигурки. Такую методику для изучения восприятия пространственных отношений применяли А.А. Люблинская, О И. Галкина и др.